CONSELHO ESCOLAR E O TEMPO PEDAGÓGICO

Reunião realizada em 06/12/10.

Componentes: Professores, orientadores, supervisores e direção.

Pauta

Objetivo

Compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a tomada de decisões para a melhoria do processo ensino-aprendizagem.

Abertura: Apresentação dos membros presentes;

Debater sobre a principal função da escola;

Estimular o trabalho em equipe;

Incentivar a importância de se considerar o tempo pedagógico como um aspecto central do currículo;  

Definir prioridades, e estratégias a serem alcançadas para o melhor aproveitamento do tempo pedagógico; Projetos interdisciplinares;

Motivar as particularidades de cada aluno;

Reuniões periódicas com a equipe pedagógica e professores;
Estimular a reflexão sobre o processo pedagógico e sobre o cotidiano da escola;

Estabelecer as metas e encaminhar um relatório , pelo qual o conselho vai acompanhar as atividades escolares.

CONSELHO ESCOLAR E A VALORIZAÇÃO DA CULTURA DO ESTUDANTE E DA ESCOLA

As iniciativas do Conselho Escolar que possam garantir a valorização e a integração do saber do estudante e do patrimônio cultural da comunidade na prática educativa escolar:

•  A integração escola / comunidade;

• Diagnose da Situação real do aluno;

• Métodos educacionais efetivos na singularidade do aluno;

• Respeito ao individuo;

• Acompanhamento seguro responsável / aluno;

• Integra os responsáveis ao cotidiano escolar;

• Comunicação garantida e efetivada entre gestão / família / alunado.

UNIDADE 2 - Conselho escolar e a aprendizagem na escola

            A escola como espaço social de transmissão de saberes necessita da existência de espaços de participação, para que seus diversos segmentos possam exercer a prática democrática. Dentre esses espaços, o Conselho Escolar se destaca, pois sua participação está ligada, principalmente, a essência do trabalho escolar: o desenvolvimento da prática educativa, em que o processo ensino aprendizagem é o seu foco principal. Dessa forma, sua principal função político pedagógico.

            O Conselho Escolar participa da elaboração do projeto político pedagógico e acompanha o desenvolvimento das ações da escola, em um permanente processo de acompanhamento e avaliação com uma finalidade maior: a construção de uma educação democrática e emancipadora. Por isso, sua primeira atividade é a de discutir e definir o tipo de educação a ser desenvolvida escola.

UNIDADE 1 - Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania

O conselho escolar deve ser o espaço onde se discutem as questões educativas e seus desdobramentos na prática político-pedagógica da escola. Nesse sentido, os conselhos escolares têm as seguintes funções: deliberativa, consultiva, fiscal e mobilizadora.

 Deliberativas: quando decidem sobre o Projeto Político-Pedagógico e outros assuntos da escola, aprovam encaminhamentos de problemas, garantem a elaboração de normas internas e o cumprimento das normas dos sistemas de ensino e decidem sobre a organização e o funcionamento geral das escolas, propondo à direção as ações a serem desenvolvidas. Elaboram normas internas da escola sobre questões referentes ao seu funcionamento nos aspectos pedagógico, administrativo ou financeiro.

Consultivas: quando têm um caráter de assessoramento, analisando as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola e apresentando sugestões ou soluções, que poderão ou não ser acatadas pelas direções das unidades escolares.

Fiscais (acompanhamento e avaliação): quando acompanham a execução das ações pedagógicas, administrativas e  financeiras, avaliando e garantindo o cumprimento das normas das escolas e a qualidade social do cotidiano escolar.

Mobilizadoras: quando promovem a participação, de forma integrada, dos segmentos representativos da escola e da comunidade local em diversas atividades, contribuindo, assim, para a efetivação da democracia participativa e para a melhoria da qualidade social da educação.

Atividade Presencial dia 19/10/10 - Avaliação Institucional e da Aprendizagem

Avaliação institucional é o processo que busca avaliar a instituição de uma forma global, contemplando todos os elementos que constituem sua finalidade, através de instrumentos que permitam a manifestação das suas características próprias e que desvelem em que medida a instituição se aproxima do cumprimento do seu compromisso social.   

A finalidade da avaliação institucional é perseguir um ensino cada vez melhor que traduza, com clareza, seus compromissos com a sociedade brasileira. A escola é um lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base em seus alunos.

A elaboração conjunta e democrática da Avaliação Institucional está fundamentada no pressuposto de que a avaliação traz uma melhor compreensão da realidade das escolas e do sistema educacional e, como conseqüência, elementos que facilitarão a promoção das transformações necessárias para o avanço da qualidade do ensino público e da gestão educacional.

4º atividade a distância: " Indicadores da Qualidade na Educação."

Eu trabalho em uma Creche, não devemos pensar que Creche é só para a criança passar o dia, enquanto sua mãe vai trabalhar, alguns acham que professores de creche são babás, a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, e tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança. Somos profissionais da Educação com a responsabilidade de Educar e preparar os alunos para serem críticos e bons cidadãos.O ambiente físico escolar é um grande instrumento para esta educação, a creche que eu trabalho não está adequada para atender todas as necessidades dos alunos, é um ambiente limpo e arejado, mas nem todos os equipamentos e materiais didáticos estão adequados a realidade da creche.
Mas procuramos trabalhar com o que temos e aproveitar os mesmos. Cada profissional tem também um papel fundamental no processo educativo, cujo resultado não depende apenas da sala de aula, mas inclui a vivência e observação de atividades no cotidiano da creche. Os profissionais para dar uma Educação de qualidade além de estarem preparados precisam gostar do que fazem. Cada escola tem autonomia para refletir, indicar e atuar no caminho e encontro da qualidade da educação.

3ª Atividade a Distância - Políticas Públicas para o Ensino Fundamental

A educação, reflete o conjunto das contradições que permeiam o contexto social. É no contexto dessas contradições que se situa a expectativa de que a escola tem que contribuir para a formação de pessoas capazes de analisar criticamente a realidade na qual está inserida e exercer participação cidadã em seu meio.

O planejamento participativo, tomando como ponto de partida e de chegada, o projeto pedagógico da escola, busca consolidar projetos coletivos de trabalho referenciados no conhecimento da realidade da escola e na identificação das necessidades educativas de seus alunos, na visão de todos os seus protagonistas: professores, técnicos, funcionários, pais, alunos, membros da comunidade na qual se insere a escola, etc. Para que isso ocorra, é necessário contar com profissionais competentes e comprometidos politicamente com um projeto de Educação, pautado em um projeto democrático de sociedade.